受教育[ shòu jiào yù ]
2 即使是最有良心的人，良心的谴责面对这样的情感也是软弱无力的：“这个或那个东西是违背社会习俗的”最强者也害怕旁人的冷眼和轻蔑，他是这些人当中受过教育的，而且是为了这些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！这个理由把做人和做事的最佳理由打倒了！
3 不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。钱钟书
4 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
5 教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。
6 有领悟力的教师在倾听学生的时候，也会追忆自己的教育存在和受教育经验，这样的追忆有助于移情的产生和共鸣的出现。
7 判断情报是一项冒险的工作。从事这项工作必须具备主要通过受教育而得到的渊博的自然科学和社会科学知识；有关情报工作程序方面的知识；洞察敌方领导人考虑问题的方法和他们个性的能力以及从实践中得到的智慧和成熟的判断力。
8 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
9 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
10 每个人所受教育的精华部分，就是他自己教给自己的东西。
11 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
12 教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。
13 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。
14 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。
15 文学，其实一向是教育的伙半；文学的展和受教育程的要求的发展，一向是平行的。
16 我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
17 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己。
19 人，要受教育才能成为人。所有要有师匠才能成为人。
20 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
渝公网安备 50019002502001号